- Alle Stunden in diesem Schuljahr:
- 25/09/2010 - 1. Erdekunde: DIe Welt entdecken
- 02/10/2010 - 2. Der Herbst ist da!
- 09/10/2010 - 3. Tiere im Herbst
- 16/10/2010 - 4. Die Bremer Stadtmusikanten
- 13/11/2010 - 5. Freundschaft
- 20/11/2010 - 6. Kleine Entdecker reisen an den Südpol
- 04/12/2010 - 8. Weihnachten
- 22/01/2011 - 9. Mittelalter
- 29/01/2011 - 10. Amerika und Indianer
- 05/02/2011 - 11. Meine Familie
- 12/03/2011 - 12. Tiere in der Stadt
- 19/03/2011 - 13. Frühling
- 02/04/2011 - 15. Fahrrad
19/03/2011
Thema: 13. Frühling
Ziel: Wir werden so einiges an Bewegungsarten üben und die Vokabeln zu den Bewegungen lernen. So kann der Frühling mit viel Energie starten!
Planung 13
19.03.2011
Thema: Frühling
Im Raum:
5´min
Lied:
Tra, ri, ro, der Frühling, der ist do!
Wir wollen raus in Garten
und wollen des Frühlings warten.
Jo, jo, jo, der Frühling, der ist do.
Tra, ri, ro, der Frühlin , der ist do!
Wir wollen hinter die Hecken
und wollen den Frühling wecken.
10´min
Spiel und Lied
Häschen in der Gruppe
Die Kinder bilden einen Kreis. In der Mitte sitz ein Hase, der zuerst schläft und dann hüpft:
Häschen in der Gruppe, saß und schlief
Armes Häschen bist du krank
Dass du nicht mehr hüpfen kannst?
Häschen hüpf, Häschen hüpf
Im Garten:
5´min
Psst! Ganz still!. Die gespannte Haltung der Lehrering, die den Finger an den Mund hält, lässt die Kinder etwas Besonders Erwarten. Horch! Das Gebell eines Hundes? Ein Auto? Was könnt ihrr alles hören?
10 ´min
Blumen pressen:
Wir gehen in den Garten und die Kinder suchen sich jeder eine Blüte. Die Blüten werden in eine Tüte mit dem Namen des Kindes darauf eingesammelt und die L legt sie zum Pressen in ein Buch. In der letzten Stunde des Terms, werden wir dann die getrockneten Blüten wiedersehen.
5´min
Bewegungspolonaise durch den Garten, die L geht voran und es wird durch den Garten gehüpft, geschlängelt, gerannt, gehopst. Dabei wird immer angesagt „Wir hüpfen!" und alle Kinder sprechen es nach.
5´min
Bewegungen nachmachen
Alle Kinder stehen im Kreis, ein Kind macht eine Bewegung vor und benennt sie zum Beispiel „hüpfen", alle Kinder hüpfen und wiederholen die Vokabel gemeinsam. So geht der Reihe nach bis jedes Kind eine Bewegung vorgeben hat. Natürlich kann den Bewegungs-Vokabular der Polonaise geschöpft werden
Im Raum:
10´min Pause
20´min Snack
5´min
Wiederholung Lied Tra ri ro
20´min
Basteln:
Schmetterling
5´min
Reaktionspiel:
„Wo ist dein Bauch"
Die Kinder zeigen, wo ihr Bauch, Rücken, Po, ihre Hände, etc sind. Die Kinder gehen nun kreuz und quer durch den Raum und verschen, schnell auf Aufrud zu reafiern. Bei „Bauch" legen sich alle schnell mit dem Bauch auf den Boden, entsprechend bei „Rücken" oder „Po". Bei „Füße bleiben alle stehen, bei „Hände" recken alle die Arme in die Höhe
15´min
Etspannungsspiel:
„Wir ruhen uns aus"
Alle Kinder legen sich entspannt auf einer weichen Unterlage. Der kopf liegt gerade, das Kinn ist leicht gesenkt,. Die Hände liegen locker seitlich auf dem Boden, die Handflächen zeigen nach oben. Die Beine sind lang ausgetreckt. Die Füße sind entspannt, ind doe Fußspitzen fallen locker nach außen.
Nun werden nach und nach wieder alle Körperteile benannt, der Fuß, der Arm, der Kopf und die Kinder sollen das Körperteil ganz leicht anheben und ganz genau spüren, wie schwer der „Fuß" ist.
Dann sollen die Kinder ganz tief einatmen bis der Bauch ganz ausgestreckt ist und dann ganz langsam wieder ausatmen. Könnt ihr die viele Luft in eurem Bauch fühlen? Wie sie ein und austströmt? Einmal durch die Nase, dann aus dem Mund?
2´min
Verabschiedung