16/10/2010

Thema: Märchen

Topic: Märchen

Session Date: 16.10.2010

Tutor Name:

Irene Hörndl

Venue: Barton Hill Settlement Community Centre

Session number and title: 16_10_10

Learning Outcomes:

1. S können mindestens drei Märchen aus dem deutschsprachigen Raum nennen.

2. S. können Personen beschreiben.

3. S. können das Märchen „König Drosselbart" (im Präteritum) nacherzählen

How will you differentiate to meet learners' needs?

a) Szenische Aktivität: die S, deren Deutsch schwächer ist, können eine kleinere Rolle übernehmen; beim Entwickeln des Dialogs hilft die Assistentin besonders den kleineren S.

b) Beim Entwickeln des Endes der Geschichte auf großen Posters arbeiten S in Paaren. 1 S, die/ der schnell schreiben kann, mit einer/m S der gern zeichnet.

Time	Learning Outcome no. / SfL ref*	Content (relating to LO)	Tutor activities Learner activities	Method of assessment / evidence of learning	Resources
5 min.	1	DD Welche Märchen aus dem deutschsprachigen Raum kennt ihr?	LS- Gespräch;	Jedes Kind soll zumindest ein Märchen nennen.
15 min.	3	Überleitung zum Märchen König Drosselbart	LS - Gespräch/ Film: Ansehen der ersten Filmsequenz (10 min.)	Wiederholung: Was ist passiert?	Film;
25 . min	2	Lesen und Bearbeiten des Ersten Teils der Geschichte.	L liest ersten Teil der Geschichte; Dialog in Geschichte wird ausgebaut, und Teile niedergeschrieben; Danach szenische Umsetzung;	Geschriebener Dialogtext; Szenische Aufführung;	Liniertes Papier, Bleistifte; Requisiten: Kronen;
20. min	3	Lesen und Bearbeiten des zweiten Teils der Geschichte. Identifikation mit der Prinzessin; Was ist Flechten?	L liest zweiten Teil der Geschichte vor. LS - Gespräch: Wie findet ihr, dass der König seine Tochter wegschickt? Hättet ihr das auch getan? Bastelaktivität: Wir flechten kleine Papierkörbchen;	Redebeiträge, LS - Gespräch beim Basteln	Arbeitsblatt; Bastelanweisung, Scheren, Klebstoff;
25min.	3	Lesen und Bearbeiten des dritten Teils der Geschichte. Eigens Ende der Geschichte entwickeln;	L liest dritten Teil der Geschichte vor. S arbeiten in Paaren und schreiben/ zeichnen auf grossen Posters ihr eines Ende der Geschichte;	Posters	Posters, Filzstifte

Time

Learning Outcome no. / SfL ref*

Content (relating to LO)

Tutor activities

Learner activities

Method of assessment / evidence of learning

Resources

5 min.

Welche Märchen aus dem deutschsprachigen Raum kennt ihr?

LS- Gespräch;

Jedes Kind soll zumindest ein Märchen nennen.

15 min.

Überleitung zum Märchen König Drosselbart

LS - Gespräch/ Film:

Ansehen der ersten Filmsequenz (10 min.)

Wiederholung: Was ist passiert?

Film;

25 . min

Lesen und Bearbeiten des Ersten Teils der Geschichte.

L liest ersten Teil der Geschichte;

Dialog in Geschichte wird ausgebaut, und Teile niedergeschrieben;

Danach szenische Umsetzung;

Geschriebener Dialogtext;

Szenische Aufführung;

Liniertes Papier, Bleistifte;

Requisiten:

Kronen;

20. min

Lesen und Bearbeiten des zweiten Teils der Geschichte.

Identifikation mit der Prinzessin; Was ist Flechten?

L liest zweiten Teil der Geschichte vor.

LS - Gespräch:

Wie findet ihr, dass der König seine Tochter wegschickt? Hättet ihr das auch getan? Bastelaktivität: Wir flechten kleine Papierkörbchen;

Redebeiträge, LS - Gespräch beim Basteln

Arbeitsblatt; Bastelanweisung, Scheren, Klebstoff;

25min.

Lesen und Bearbeiten des dritten Teils der Geschichte.

Eigens Ende der Geschichte entwickeln;

L liest dritten Teil der Geschichte vor.

S arbeiten in Paaren und schreiben/ zeichnen auf grossen Posters ihr eines Ende der Geschichte;

Posters

Posters, Filzstifte